Strategi Pembelajaran Berkesan Berdasarkan Perspektif Pelajar Dalam Kursus Geografi Pelancongan (Spl20043): Kajian Kes Di Kolej Komuniti Semporna

Abstract

Kelemahan pelajar dalam memahami dan mengingati kedudukan benua serta lautan dalam kursus Geografi Pelancongan (SPL20043) merupakan satu isu yang perlu ditangani dengan pendekatan yang efektif. Kajian ini bertujuan mengenal pasti strategi pembelajaran yang paling berkesan dalam membantu pelajar mengatasi kesukaran tersebut. Seramai 32 orang pelajar Semester 2 dari Kolej Komuniti Semporna telah terlibat dalam kajian ini melalui teknik pensampelan rawak. Soal selidik digunakan sebagai instrumen kajian dan dianalisis secara deskriptif. Dapatan kajian menunjukkan majoriti pelajar memilih strategi pembelajaran secara berkumpulan (81.3%). Diikuti oleh menjawab kuiz geografi (75%) dan belajar secara individu (68.8%). Manakala menonton video YouTube merupakan strategi yang paling kurang diminati, dengan hanya 21.9% pelajar memilih kaedah ini. Kajian ini penting kerana ia dapat mengenal pasti strategi pembelajaran yang paling sesuai dan berkesan mengikut keperluan serta kecenderungan pelajar dalam kursus Geografi Pelancongan. Dapatan kajian ini boleh membantu pensyarah merancang pendekatan pengajaran yang lebih interaktif dan relevan, seterusnya meningkatkan pencapaian akademik pelajar. Selain itu, kajian ini juga memberi panduan kepada institusi pendidikan untuk memperbaiki kurikulum dan menyediakan persekitaran pembelajaran yang lebih kondusif.